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《最棒的我》教案

时间:2024-02-12 19:13:30
《最棒的我》教案

《最棒的我》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《最棒的我》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《最棒的我》教案1

主题《最棒的我》中班上学期的内容,整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点,这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

设计意图

主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同,深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点,这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介,遵循《指南》的精神指向,融合每一个领域,让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来,让隐性的东西外显,被孩子们所直视。

活动目标

(一)了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的

(二)能够大胆表达和展示自己的优点

(三)乐于在集体面前表现自己, ……此处隐藏3667个字……现。自选游戏,体现了幼儿的自信、自主。这种生活中常见的游戏比赛,也让孩子们感同身受,觉得“很棒“离我很近。)

三、 自我发现(和自己比),找寻“很棒”

每个人都有自己“很棒”的地方。说一说,你们很棒的地方是什么?

(可引导幼儿用“我原来……,现在……”来表述。)

引导幼儿帮助能力较弱的幼儿寻找强项。还有一位小朋友没有找到自己很棒的地方,我们来帮他找一找。

今天其他小朋友很棒的地方,你们记住了吗?能记住朋友很棒的地方,你也很棒。

小结:原来“很棒”是比自己原来做得更好一些。有进步、有变化,就是“很棒”。

(评析:推己及人,从别人身上回到自己,从现象回到情感,这是社会领域的精髓。此环节的设计让每个幼儿主动找寻自己身上的长处,这种自我肯定而带来的愉快和满足是一种来自内心的奖赏。在师幼的积极互动下,幼儿理解了很棒不仅是和别人比,更是和自己比。成长、进步都是“很棒”。)

四、情感推动,内化“很棒”

孩子们,教室的区角里有好多如拼图、夹珠子、找不同这样的游戏,你可以找个朋友来比一比,看谁能更强,就可以得到一颗星星,如果你觉得自己和以前相比进步很大,也可以得一颗星星,将它贴在“拇指墙”上的统计表中,和好朋友说一说你有哪些很棒的地方。

(幼儿分组活动,自己根据记录,在拇指墙上张贴星星。)

每一个小朋友都有自己的长处,不要认为自己不如别人,要在生活中发现和发挥自己的长处,相信自己是最棒的。

让我们起说“我是最棒的。”(播放歌曲“我真的很不错”,结束活动。)

(评析:结束环节既是活动的延续,更是对“自信、自主”的内化和情感上的推动。)

《《最棒的我》教案.doc》
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